对于孩子来说，奉献教育尤为重要。为了营造人与自然的校园环境，让每一位学生学会奉献，享有一颗奉献的心，我市不少学校都积极开展了涉及的主题活动。 11月23日，惠济区东风路小学积极开展了感恩节，感激有你主题活动。
学校大队部倡议全体少先队员为父母和家人做到一件力所能及的小事。辅导员利用晨读对队员展开奉献教育，无论是《游子吟》还是《孟母三迁》的故事，都让队员对奉献有了加深的了解。 日前，金水区金桥学校德育处利用升旗仪式，对学生展开了以学会奉献，让爱人传送为主题的教育，期望通过这样的活动，将奉献的种子播撒在学生内心，每个人的世界都将显得寒冷与幸福。
为了让学生学会奉献、懂奉献，11月23日感恩节，中原区郑上路小学也举办了系列奉献教育活动。学校将中原区交巡警二大队队员、中原区消防大队队员、社区工作人员、学校周边警备队员、清洁工阿姨、校园保卫人员请求到学校，孩子们给他们赐给红领巾，并把亲手做的小礼物送往他们手上，感激他们默默地城主着大家的五谷丰登。随后，孩子们也为老师送上了自己的祝福。
此外，金水区柳林镇第二小学、柳林镇第三小学、柳林镇第四小学、柳林镇第八小学、北录庄小学、龙子湖第三小学、龙子湖第四小学、龙子湖第五小学也积极开展了非常丰富的奉献主题活动， 安全性教育反潜茁壮 为保证师生安全性，贯彻避免各种严重威胁师生安全事故的再次发生，我市一些学校的组织积极开展了系列安全性主题活动。 11月24日，管城回族区逸夫小学对全校师生积极开展了以注目消防安全你我为主题的安全性应急撤离演练。金水区柳林镇第七小学、新的柳路小学近日也积极开展了消防撤离演练活动。
这样的活动不仅提高师生实际应付和处理实发安全事件能力，更进一步强化师生安全意识，有效地提升了师生在脑溢血事故面前的市府能力，对增进学校长时间的教学和生活秩序起着了大力的确保起到。11月27日，金水区新建幼儿园对全体教师展开安全性科学知识测试。
测试内容牵涉到幼儿入园、活动、用餐、午休、离园等环节对教师安全性管理工作的明确拒绝，轻在实地考察教师对幼儿园一日生活各环节安全性管理岗位职责、拒绝的掌握情况，使安全性管理的责任意识牢记于心。 外国语牧歌小学 积极开展牧童爱心公益行 11月24日，管城回族区外国语牧歌小学二一班牧童中队的12名少先队员，代表全班70名同学，将捐献的118本图书、353个作业本、473支铅笔钢笔，以及笔袋、书包、雨衣等爱心物品，赠送给了数百公里之外大山里的同龄人。
洛阳市汝阳县陶营小镇坡小学，是个只有3个教室、4个老师、5个年级、57个孩子的山区小学，这里的孩子来自贫困山区，每天必须回头五六公里的山路上学。由于没图书室，他们缺乏课外图书，甚至连个气馁的文具盒都没。
管城回族区外国语牧歌小学二一班家委会得知情况后，和班主任冯玉英及时交流，在班级举办让小手寒冷小手，让爱心贯彻公益寒冷冬天活动，发动全班少先队员奉献给爱心，强迫捐献图书和文具，协助山区的孩子多读书多自学。据报，牧童中队捐献的爱心物品，月底26日上午送往上坡小学的孩子们手中。 管城回族区 戏曲进校园承传传统文化 11月23日，河南省新生豫剧团的老师回到腾飞路七里河小学，为孩子们带给一场精彩的戏曲演出。
这是该区戏曲进校园系列活动之一。为更佳地弘扬承传中华杰出传统文化，展出管城回族区戏曲进校园活动成果。11月29日下午，管城回族区戏曲进校园系列活动之儿童戏曲社团艺文，在郑州八十三中举办。 管城回族区工人第二新村、南关小学、南学街小学戏曲社团的小演员参与了此次艺文，他们中大于的刚上一年级，他们讨厌戏曲艺术，通过听戏、观戏、演戏，在传统文化的熏陶中大大茁壮，多次参与各种表演并得奖。
管城回族区自积极开展戏曲进校园活动以来，不断丰富学校的校园文化生活，促进学生对中华传统文化的理解，让戏曲文化在校园里生根幼苗，切实有效积极开展戏曲文化进校园活动。 金燕小学 上海证券交易所WEO韵律体操等级考试样板学校 11月28日上午，由世界自由式韵律体操协会许可、中国韵律体操协会批准后的WEO韵律体操等级考试样板学校的授牌仪式在金水区金燕小学举办。 据介绍，金燕小学炫舞韵律体操队正式成立于2010年3月，2013年炫舞韵律体操沦为学校生命教育课程体系中的特色校本课程，金燕炫舞韵律体操社团曾经代表学校参与全国、省市韵律体操锦标赛，荣获团体和单项优异成绩及组织奖。WEO韵律体操等级考试样板学校在金燕小学上海证券交易所，为金燕小学学生获取了更为科学、规范的评价平台，唤起了大家自学韵律体操的热情和信心。
百花艺术小学 家长开放日让家校有效地交流 为增进家长对学校的更进一步理解，促进家校交流与交流，展出学校教师的教学风采，11月27日，中原区百花艺术小学举办家长开放日活动。 家长大力参与开放日活动，理解孩子在校的自学生活情况，严肃填上学校派发的课程评价表格，便于学校有针对性地根据这些意见建议总结经验，更佳地为学生、家长服务。家长开放日活动不仅对学校和教师工作是一种鞭策，也为家长搭起了一个走出课堂、注目教育，走进孩子、聆听心声的桥梁，多方位增进了学生人与自然、幸福、健康成长，促进了学校、教师和家长解读、相互尊重、反对与合作，营造了更加较好的育人氛围。
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